Завершился проходивший в Баку IV конгресс Математического общества тюркского мира (МОТМ). Как передает АзерТАдж, в конгрессе, организованном Министерством образования Азербайджанской Республики, Национальной Академией Наук Азербайджана и Научно-исследовательским институтом прикладной математики Бакинского Государственного Университета, приняли участие математики из 20 стран мира, в том числе, из Азербайджана, Турции, Казахстана, Узбекистана, Кыргызстана, Туркменистана, Франции, США, России, Великобритании и других стран. Ученые в своих выступлениях подчеркнули большое значение, придаваемое Президентом Ильхамом Алиевом развитию науки и образования, а также говорили о значимости этих областей в современном мире, и о деятельности МОТМ. На секционных заседаниях конгресса были выслушаны и обсуждены 314 доклада, посвященные проблемам теоретической и прикладной математики и методике преподавания математики. Кроме того, на конгрессе были избраны члены правления МОТМ. Министр образования Азербайджана Мисир Марданов был избран президентом МОТМ на следующие три года, академик Фикрет Алиев (Азербайджан), профессор Этибар Панахов (Турция), академик Аманбек Жайнаков (Кыргызстан) и профессор Наркозы Данаев (Казахстан) вице-президентами. Бывший президент МОТМ, министр образования и науки Республики Казахстан академик Бакытжан Жумагулов был избран почетным президентом общества. Кроме того, был создан фонд общества, и академик Фикрет Алиев был избран ее президентом. Математическое общество тюркского мира было учреждено в 1999 году. В организацию входят ученые-математики из Азербайджана, Турции, России, Киргизии, Казахстана, Узбекистана, Китая, США, Монголии и других стран Европы. Первый конгресс общества состоялся в 1999 году в Университете Фырат (Турция, Элазыг), второй конгресс - в 2007 году в Университете Сакария (Турция, Адапазары), третий конгресс - в 2009 году в Казахстанском национальном университете им. Аль-Фараби (Казахстан, Алматы). Основная цель организации - добиться интеграции ученых тюркского происхождения по всему миру, помочь им устанавливать и укреплять связи с передовыми научными центрами, направить новые научные достижения на развитие экономики тюркоязычных стран, а также содействовать признанию ученых тюркского происхождения в мировом масштабе.

08/07/2015 16:52

4097 обращений было принято по телефону, 684 – по электронной почте. Большую часть обращений составляли запросы. Более 4000 обращений было связано с организацией и проведением выпускных экзаменов в 9 и 11 классах общеобразовательных школ, выдачей пропусков на экзамены, получением информации о результатах экзаменов, выдачей документов (свидетельств и аттестатов) об общем и полном среднем образовании, принятием апелляционных жалоб в связи с итогами экзаменов и изучением, экзаменами, сданными экстерном и их результатами. Остальные обращения были связаны с приёмом на работу педагогов на конкурсной основе, нормами учебной нагрузки для учителей со следующего учебного года, возрастным ограничением для них, результатами олимпиад, проведенных среди одаренных детей, льготами, предоставляемыми победителям международных олимпиад, образованием за рубежом, признанием документов об образовании, выдаваемых в вузах зарубежных стран, расчетом заработной платы учителей, получением документов об образовании, правилами награждения выпускников общеобразовательных школ за достижения в учебе и т. д. Все эти запросы были зарегистрированы службой «Горячей линии» и на них были даны ответы. В некоторых запросах говорилось о проблемах, существующих в дошкольных, общеобразовательных, профессионально-технических, высших и средне-специальных учебных заведениях. На основании 84 таких запросов были проведены расследования, а также реализованы соответствующие меры по их устранению. В прошлом месяце по общеобразовательным школам из Баку поступило 15, Гянджи 4, Сумгаита 1, Апшерона 5, Джалилабада 3, Ярдымлинского, Билясуварского, Губадлинского, Дашкесанского, Сальянского и Агджабединского районов по 1 жалобе. Жалобы касаются недостатков, связанных с подтверждением годовых оценок учащихся общеобразовательных школ, заполнением и выдачей выпускникам документов об образовании, а также недостатков, допущенных директорами школ и т.д. На горячую линию поступило 3 обращения в связи с профессионально-техническими учебными заведениями. В обращениях, поступивших из профессиональных лицеев № 3, 7, 15 г. Баку и №3 г. Гянджа затронуты вопросы задержки выдачи документов об образовании и стипендий. Данные обращения были серьезно расследованы и реализованы соответствующие меры.  В июне из дошкольных воспитательных заведений было принято 11 обращений. Из них 8 поступило из Баку, 2 - из Гянджи, и 1 - из Шабранского района. Эти обращения касались вопросов приема детей в детские сады, качества подаваемой детям еды, несоблюдения санитарных норм, ремонта зданий детских садов и т.д. Эти обращения были расследованы. В одном из этих обращений был поднят вопрос о принятии здорового 3 летнего ребенка незрячих родителей в детский сад. Вопрос, поднятый родственниками малыша, нашел свое положительное решение. На основании других обращений были предприняты меры по улучшению качества продуктов, предоставляемых детским садам, и авторы обращений были проинформированы о соответствующей программе по строительным и ремонтным работам, которые будут осуществлены в детских садах, нуждающихся в ремонте. На основании указа министра образования от 19 мая 2011 года, №856, «Об организации и проведении летней экзаменационной сессии 2010-2011 учебного года в высших и средних специальных учебных заведениях» обращения, поступившие на «Горячую линию» из высших и средних специальных учебных заведений, были оперативно расследованы. Это позволило обеспечить прозрачность и объективность оценки знаний студентов в летней экзаменационной сессии, устранить негативные факторы и осуществить другие соответствующие меры.    В течение летней экзаменационной сессии 2010-2011 учебного года на горячую линию поступило 46 обращений из высших и средних специальных учебных заведений (19 из государственных, 9 - частных, 3 - зарубежных университетов и 14 - средних специальных учебных заведений). Они касались применения Болонской системы в университетах, проведения семестровых экзаменов тестовым методом, организации педагогической и производственной практики, обучения в магистратуре, допущения студентов к семестровым и государственным экзаменам, правил оплаты за обучение, задержки стипендий и т.д. Студенты Загатальского, Шекинского, Губинского и Гянджинского филиалов Азербайджанского Института Учителей, Азербайджанского государственного экономического университета, Гянджинского Государственного Университета, Бакинского Государственного Университета, Азербайджанского технологического университета, Института туризма Азербайджана, Сумгаитского Государственного Университета и других вузов в своих обращениях, связанных с ходом экзаменационной сессии, жаловались на свои оценки, и просили об оказании помощи в повышении оценок в апелляционном порядке. В связи с этим сотрудники соответствующих отделов министерства образования совместно с представителями упомянутых университетов и неправительственных организаций провели расследование. Впоследствии было обеспечено объективное оценивание знаний студентов на основе результатов, продемонстрированных ими на экзаменах. На горячую линию поступили обращения из частных университетов, в том числе 2 обращения из Университета Тефеккюр, 2 из Университета Одлар Юрду, 1 из Университета Кавказ, 1 из Общественно- Политического Университета, 1 обращение из Университета Евразия и 2 из Азербайджанского Международного Университета, деятельность которого приостановлена. В этих обращениях отражены вопросы, связанные с недопущением студентов к экзаменам, требованием внести плату для пересдачи экзамена, нарушением правил проведения экзаменов и проблемы, возникшие в связи с невыдачей дипломов выпускникам. Кроме того, на горячую линию поступили обращения из средних специальных учебных заведений, в частности, из Азербайджанского государственного педагогического колледжа, Шекинского Педагогического Колледжа, Бакинского техникума пищевой промышленности, Бакинского гуманитарного колледжа, Шушинского гуманитарного колледжа, Бакинского Базового Медицинского Колледжа №2, Бакинского Государственного Социально-Экономического Колледжа, Газахского Государственного Социально-Экономического Колледжа и Гянджинского Музыкального Колледжа. В жалобах в основном отражены вопросы, связанные с задержкой выдачи стипендий студентам, задержанием выдачи диплома и недовольством оценками, полученными на экзаменах. Эти обращения были расследованы и авторы обращений были об этом проинформированы.

08/07/2015 16:52

На встрече приняли участие руководитель отделения внутреннего рынка, производства и потребления Экономического и социального комитета ЕС Брайан Кэссиди, независимый политический аналитик Центра европейской политике в Брюсселе, координатор «Форума соседства ЕС» Аманда Пол Акчакоча и исследователь фонда комитета, осуществляющего деятельность в сфере изучения роли молодежи и женщин в обществе и социально-экономическом развитии Феличия Скоарца. Министр образования Мисир Марданов тепло поприветствовал гостей и выразил свое удовлетворение в связи с их приездом в Азербайджан. Министр дал подробную информацию о проводимых в стране реформах в сфере образования и достигнутых успехах, о проектах, реализуемых по развитию образования и принятых программах. Он также рассказал о проделанных работах по применению ИКТ в области образования, подготовке учителей и сотрудничеству с НПО в этих рамках, приема учителей на работу, реализации ряда проектов совместно с Всемирным банком по развитию образования и по другим вопросам. Член Европейского Экономического и Социального Комитета Евросоюза Мариус Опра поблагодарил министра образования за теплый прием. Гость отметил, что объявлены тендеры по смене направления профессии людей, и для функционирующих при министерствах центров переквалификации учителей стран Евросоюза в рамках проекта «Школы-побратимы» и программы «Восточное Партнерство». По его словам, Азербайджан также может воспользоваться этим тендером. Он подчеркнул, что в повышении компьютерных знаний учащихся необходимо уделить внимание не только использованию компьютера, а также направить их на разработку программ в этой области. Кроме того, Мариус Опра отметил целесообразность организации в Европейском Союзе различных образовательных выставок и мероприятий с целью информирования членов ЕС об образовании, культуре и истории Азербайджана. В ходе встречи стороны обсудили ряд вопросов, связанные с более активным участием Азербайджана в программах Tempus, Erasmus Mundus и т.д., реализуемых ЕС в рамках сотрудничества с вузами, проведением совместных научных исследований в вузах, развитием профессионально-технического образования, состоянием школ в отдаленных сельских районах Азербайджана и привлечением в эти школы учителей. Кроме того, стороны обсудили работы по решению предстоящих проблем, высказали свои мнения и предложения по этому поводу.

08/07/2015 16:52

Мисир Марданов тепло поприветствовал гостей и выразил удовлетворение по поводу встречи с ними в Министерстве образования. Говоря о многочисленных проектах, успешно реализуемых “British Council” в республике, министр особо отметил результаты, достигнутые в рамках этих проектов. Он подчеркнул важность курсов современного английского языка для учителей в 7 пилотных школах города Баку и сказал, что эта инициатива будет продолжена в 20 школах в следующем учебном году. Отметив, что в Азербайджане есть большой интерес к английскому языку, М.Марданов также добавил, что сегодня “British Council” является одной из международных организаций, с которыми Министерство образования тесно сотрудничает. Министр проинформировал гостя о том, что Президент Ильхам Алиев подписал распоряжение о подготовке “Национальной стратегии по развитию образования в Азербайджане в 2011-2021 годах” и в соответствии с этим распоряжением в короткий срок будет подготовлена новая стратегия. Он подчеркнул целесообразность использования возможностей международных организаций, функционирующих в стране, в особенности “British Council” в подготовке данного документа. Министр также проинформировал о предпринятых важных шагах, а также реализуемых новшествах в области образования. Далее Мисир Марданов коснулся направления расширения связей между Министерством образования и “British Council”. Министр образования предложил создать в Азербайджане школу, в которой обучение будет проведено только на английском языке или на обоих языках, провести мониторинг состояния преподавания английского языка, а также совместную подготовку учебников и учебных пособий по английскому языку для общеобразовательных школ. Региональный директор организации “British Council” Майкл Берд поблагодарил за теплый прием и информацию. Отметив наличие успешного сотрудничества с Министерством образования, гость выразил удовлетворение этим сотрудничеством. Он подчеркнул, что является ответственным лицом “British Council” по 16 странам. По его словам, среди этих стран Азербайджан занимает особое место. Говоря о значительных результатах совместных проектов, гость выразил готовность продолжать это сотрудничество. В то же время он поинтересовался с приоритетными сферами образовательной системы Азербайджана. В свою очередь, Мисир Марданов отметил, что повышение авторитета, квалификации учителей и их переподготовка, управление образованием, подготовка учебников, куррикулумов и другие вопросы являются приоритетными направлениями сферы образования. На встрече состоялся обмен мнениями по таким вопросам, как расширение связей между университетами Великобритании и Азербайджана, налаживание сотрудничества в сфере среднего и профессионального образования, обучение азербайджанской молодежи в университетах Великобритании, преподавание английского языка в школах, организация обмена учителями и студентами и т.д.

08/07/2015 16:52

На заседании был обсужден вопрос по аккредитации Научно-Образовательного Центра Университета «Тефеккюр», Бакинского Технического Колледжа и Сумгаитского Музыкального Колледжа. В своем вступительном слове министр образования Мисир Марданов рассказал о проделанных работах по аккредитации высших и средних специальных учебных заведений и отметил, что эта работа служит еще большему развитию сферы образования. Мисир Марданов также дал рекомендации и поручения членам совета. Далее участники заседания на основе заслушанной справки на предыдущем заседании Совета по аккредитации о Научно-Образовательном Центре Университета «Тефеккюр» и проделанных работ по устранению недостатков, приняли решение об аккредитации данного учебного заведения. На заседании председатель Комиссии по аккредитации Бакинского Технического Колледжа, доцент Азербайджанского Технического Университета Гамидулла Мамедов сказал, что подготовлен и представлен в Министерство образования соответствующий отчет об аккредитации Бакинского Технического Колледжа. Н.Мамедов отметил, что с целью анализа и вынесения данного отчета на обсуждение Совета по аккредитации создана Комиссия по аккредитации из сотрудников Министерства образования и экспертов по специальностям. По его словам, было проанализировано состояние организации обучения в колледже, а также был проверен уровень знаний студентов последних курсов с целью изучения качества подготовки специалистов. Председатель комиссии ознакомил участников заседания с результатами этой проверки и проинформировал о студентах, обучающихся в колледже, подготовке кадров по соответствующим специальностям, количестве и возрастном составе работающих здесь преподавателей, а также заключение Комиссии по аккредитации. Председатель Комиссии по аккредитации Сумгаитского Музыкального колледжа, старший преподаватель Азербайджанской Национальной Консерватории Хиджран Гаджизаде в своем вступлении сообщила, что в этом учебном заведении были проведены соответствующие исследования. Она также отметила состояние подготовки по специальностям. Х. Гаджизаде рассказала об условиях обучения в колледже, его материально-технической базе и работающем здесь педагогическом составе. По ее словам, Комиссия по аккредитации использовала тестовые задания для проверки уровня знаний студентов последних курсов колледжа по 7 специальностям. Она ознакомила участников с показателями качества, а также успеваемости студентов. Кроме того, Х.Гаджиева дала информацию об Агджабединском отделении данного учебного заведения, созданном в 2006 году. Далее были даны ответы на интересующие участников вопросы, высказаны мнения и предложения. На заседании министр образования Мисир Марданов также рекомендовал внести определенные дополнения и изменения в существующие критерии по аккредитации высших и средних специальных учебных заведений. В конце Совет по аккредитации принял решение об аккредитации Бакинского Технического Колледжа. А в связи с Сумгаитским Музыкальным Колледжом было подчеркнуто, что после решения проблем, существующих в материально-технической базе колледжа, можно будет принять конкретное решение о его аккредитации. На заседании также принял участие член Совета по аккредитации, руководитель Аппарата Министерства Культуры и Туризма Фирудин Гурбанов.

08/07/2015 16:52

14 июля в Министерстве образования состоялось заседание, посвященное итогам визитов министра образования Азербайджанской Республики Мисира Марданова и делегаций работников образования в ряд зарубежных стран за последнее время. На заседании с участием руководства и заведующих отделами Министерства образования, директоров лицеев и гимназий, непосредственно подчиняющихся Министерству образования, были заслушаны презентации о 3 визитах. Министр образования Мисир Марданов поприветствовал участников и проинформировал об учебных визитах делегации под его руководством в Королевство Швеция и Финляндию 20-29 июня текущего года. Сначала была представлена презентация, подготовленная на основе визита в Швецию. Отметив, что Королевство Швеция является одной из демократических и развитых стран мира, министр ознакомил участников заседания с некоторыми статистическими показателями в этой стране и проинформировал об образовательной системе Швеции. Было отмечено, что в Королевстве Швеция первой ступенью образовательной системы, является дошкольное образование. Данная ступень образования продолжается 4 года и охватывает детей в возрасте 1-5 лет. В стране функционирует 20732 детских сада, в которых свыше 800000 детей получают дошкольное образование. Для 6 летних детей существуют годичные дошкольные подготовительные классы. По стране функционирует 3843 дошкольных подготовительных класса. В Королевстве Швеция 95% детей в возрасте 1-6 лет привлечены к дошкольному образованию. Кроме того, в стране для детей дошкольного возраста наряду с детскими садами, также функционируют ежедневные центры заботы и организации досуга. После дошкольного образования следует обязательная образовательная ступень, которая охватывает детей в возрасте 7-16 лет и продолжается 9 лет. В обязательных учебных заведениях по стране обучаются 960000 учеников. В Швеции полное среднее образование продолжается 3 года и охватывает детей в возрасте 16-19 лет. После окончания обязательного образования почти все учащиеся продолжают обучение на высшей ступени среднего образования. Министр обратил внимание на учреждения на этой ступени образования. По его словам, в Швеции существуют гимназии 2 типа, в которых организуются полное среднее образование и профессиональное образование. Он отметил, что по сравнению с полными средними школами в нашей стране, в Швеции такие школы функционируют отдельно и в настоящее время в стране существует 1015 гимназий. Высшая ступень среднего образования состоит из 17 национальных программ и 13 из них являются профессиональные образовательные программы (программы специального назначения), 4 – программа подготовки к высшему образованию. В гимназиях обучаются 390 тысяч учащихся. С ними занимаются педагогический состав, состоящий из 38500 человек. Соотношение преподавателей и учеников - 1:10. Годовой расход на одного ученика средней школы составляет 9-10 тысяч евро. Далее министр образования кратко проинформировал о системе высшего образования в Королевстве Швеция. Он сообщил, что система высшего образования Швеции состоит из следующих ступеней: трехгодичная бакалаврская ступень, двухгодичная магистерская ступень и четырехгодичная ступень PhD. Мисир Марданов дал информацию о количестве вузов и студентов, обучающихся в них. Было отмечено, что учеба в Швеции бесплатная. В стране функционирует 17 государственных и 3 частных университета, 11 государственного и 8 частных университетских колледжей, 6 государственных, 2 частного колледжа искусства. В вузах обучаются 433000 студентов, в докторантуре 17200 человек. Сказав, что в вузах обучаются приблизительно 37-40 тысяч иностранных студентов, а количество обучающхся за рубежом составляет 24-25 тысяч человек, министр подчеркнул, что эти показатели в Швеции, численность населения которой равна населению нашей страны, выше по сравнению с показателями нашей республики. Далее на презентации были затронуты вопросы управления системы образования в Королевстве Швеция и финансирования, даны информации о Национальном Образовательном Агентстве, профессиональных сферах, программе приема на работу, состоянии трудоустройства после завершения обучения, сравнены образовательные системы Швеции и нашей страны. Затем министр образования проинформировал о визите в Финляндию. Он отметил, что образовательная система и структура образования в Финляндии и Швеции почти одинаковы. В Финляндии образовательная политика проводится высшим исполняющим органом – Министерством Культуры и Образования. В стране профессия учителя является самой влиятельной профессией. Самый большой прием в вузы проводится именно по специальностям учителя. Заработная плата учителей, только начавших работать, составляет 2000 евро. По мере повышения степеней, данный показатель достигает до 4000-4500 евро. В стране 100% детей дошкольного возраста получает дошкольное образование. Отметив, что в ходе визита они побывали в двух школах и одном детском саду, министр образования сообщил, что эти учреждения имеют высокую материально-техническую базу, в школах 3 раза в день ученикам подается горячая еда. По его словам, обе страны заинтересованы в сотрудничестве с нашей страной. Было отмечено, что и в Финляндии дошкольные подготовительные классы бесплатные, средняя плотность составляет 13 учеников, в общеобразовательных школах страны обучаются около 600 тысяч учеников. На презентации была дана информация о профессиональном образовании, системах высшего образования в Финляндии, приведены показатели учебных заведений на этих ступенях, количество обучающихся в этих заведениях. Было подчеркнуто, что в учреждениях профессионального образования Финляндии, численность населения которой в два раза меньше населения нашей страны обучаются 146 детей, что в 10 раз больше чем в нашей республике. В конце своей презентации министр образования сообщил, что между Азербайджаном и указанными двумя странами существуют возможности сотрудничества в сфере образования и довел до внимания предложения, выдвинутые по этому поводу.   ***   На заседании заместитель министра образования, доктор исторических наук, профессор Ирада Гусейнова выступила с очередной презентацией. Она проинформировала о визите в Великобританию. И.Гусейнова сообщила, что 19-21 июня 2011 года в одном из самых известных научных центров Европы – Оксфордском университете (Великобритания) состоялся Европейский «Саммит Лидеров» и на саммите она представила Азербайджан. Заместитель министра отметила значение саммита, подчеркнула его важность для нашей страны. По ее словам, Азербайджанская Республика получила возможность продемонстрировать во всем мире свой престиж во всех жизненно важных сферах, в первую очередь интеллектуальный и научный потенциал. Она отметила, что для проведения саммита была подготовлена достаточно содержательная, интересная, и многосторонняя программа. Надо особо отметить высокую степень представительства участников. Так, на саммите приняли участие мер города Оксфорд леди Эллис Бенджамин, член Европейского Парламента Дерек Кларк, генеральный директор Европейской Ассамблеи Бизнеса Джон Неттин, президент Европейского Клуба Ректоров Уилл Гудхейер, президент Международного Клуба лидеров Пол Бриггс, мер города Самсун (Турция) Юсуф Зиф Йылмаз, представители дипломатических миссий стран, принимающих участие на саммите, в Великобритании, а также представители научно-образовательной и бизнес-элиты из 37 стран мира. И.Гусейнова сказала, что на встрече, в которой приняли участие ректоры, первое слово было предоставлено ей. По ее словам, она выступила с докладом о проблемах важности реализации инновационных процессов в науке и образовании, развитии в Азербайджанской Республике науки и образования. Она отметила, что затем на встрече выступили руководитель Иммиграционной Службы Великобритании Гевин Джонс, ректоры колледжей Оксфорда Энди Томсон и Салли Дикеттс, ректоры университетов Кипра, Нигерии, Македонии и другие. В программу саммита лидеров также входила деловая встреча с мером Оксфорда Эллис Бенджамин в городском Совете. На встрече были обсуждены вопросы стратегии и политики науки и высшего образования, состоялся обмен мнениями. И.Гусейнова отметила, что на саммите состоялась церемония вручения 48-ой международной Сократовской премии на 2011 год. Заместитель министра сказала, что она удостоена этой престижной награды за заслуги в интеллектуальном развитии современного общества и подчеркнула, что это является высокой оценкой не только ее заслуг, но и в целом, науки и образования в Азербайджане. Далее был продемонстрирован видеоролик с церемонии вручения И.Гусейновой награды. Министр образования Мисир Марданов и участники заседания поздравили И.Гусейновой с награждением ее высокой наградой. На презентации также были обсуждены встречи, проведенные в рамках саммита.   ***   На заседании также была заслушена презентация руководителя делегации работников образования, которая побывала с визитом в США, заведующей отделом науки Министерства образования Гюльтекин Гусейновой. Цель визита заключалась в участии в Международном Конкурсе Intel ISEF 9-13 мая 2011 года. Г.Гусейнова дала общую информацию о конкурсе. По ее словам, Intel ISEF (Intel International Science and Engineerıng Fair) – Международная выставка науки и инженерии - это конкурс научно-исследовательских проектов учащихся, проводимый раз в год в США. Говоря о престиже конкурса, проводимого более 60 лет, Г.Гусейнова сообщила, что свыше 20 его победителей в дальнейшем стали лауреатами Нобелевской премии, а 3 победителя получили премию Фильдса, которая является высокой наградой в сфере математики. Она сказала, что следующий 62 конкурс был организован 9-13 мая текущего года в городе Лос-Анджелес (штат Калифорния). В финале приняли участие свыше 1500 учащихся, победивших в 443 отборочных конкурсов, проведенных в 65 странах. Г.Гусейнова отметила, что на церемонии открытия этого престижного соревнования приняли участие учащиеся-финалисты, сотрудники Intel, ученые из разных стран, а также 7 лауреатов Нобелевской премии. Далее Г.Гусейнова в соответствии с программой конкурса, проинформировала о «Дне открытых дверей», проведенном 12 мая в «Los Anceles Convention Center». Она сообщила, что проекты оцениваются по 17 категориям и к этой работе в качестве судьи привлечены около 1000 ученых из разных стран мира. На презентации была дана подробная информация об условиях и наградах конкурса. Далее Г.Гусейнова рассказала об Учебной Академии Intel, функционирующей каждый год в ходе конкурса. Она подчеркнула, что представителям стран, впервые приглашенных в академию, были даны рекомендации о подготовке и проведении национальных конкурсов и, ссылаясь на эти рекомендации, для Азербайджана подготовлен план действий. Она ознакомила участников заседания с некоторыми пунктами этого плана. 

08/07/2015 16:52

Член Азербайджанской команды Азад Салахлы удостоен бронзовой медали на олимпиаде. Международная олимпиада по информатике, впервые проведенная в 1989 году, играет важную роль в развитии образования и инновационных образовательных технологий в мире. Азербайджан получил приглашение на участие в олимпиаде в 1993 году, но начиная с 1994 года ежегодно принимает участие в ней. В 1996, 1997, 2004 годах азербайджанские школьники завоевали бронзовую, а в 2003 году серебряную медали. В XXIII международной олимпиаде по информатике приняли участие 304 школьников из 77 стран мира. По числу стран-участников олимпиаду можно сравнивать только с олимпиадой по математике. В настоящее время наряду с олимпиадой по информатике среди школьников при поддержке ЮНЕСКО, также проводятся международные олимпиады по 12 научным сферам. Отметим, что согласно правилам олимпиады, в каждую команду входят 4 школьников. Как и в предыдущие годы, в этом году при определении состава нашей команды были учтены результаты республиканской олимпиады по информатике, олимпиады по программированию, проведенной среди студентов, международные Интернет-олимпиады, в том числе возраст учащихся. Суть последнего заключается в том, что из 2 учащихся, имеющих почти равные показатели, предпочтение дается ученику младшего класса. Таким образом, на олимпиаде нашу страну представила команда из учащихся VIII-XI классов. Подготовка азербайджанских учащихся к олимпиаде была проведена в Олимпийском Центре, созданном при Учебно-Инновационном Центре Института Информационных Технологий НАНА. Тренинги проводились ведущими учеными и специалистами ИИТ НАНА, Бакинского государственного университета и других вузов при научно-методической и организационной поддержке Администрации Президента Азербайджанской Республики, Министерства образования, Института Информационных Технологий НАНА и общественного объединения «Инфомас» и при финансовой поддержке Министерства связи и информационных технологий. Были проведены интенсивные лекции по «Комбинаторике», «Теории вероятности», «Теории графов» и другим областям математики. Тренинги были проведены с 1 июня по 17 июля под руководством доцента Бакинского Государственного Университета, руководителя Азербайджанской команды в Международной олимпиаде по информатике Рамина Махмудзаде. В настоящее время включая и 2015 год, были определены страны, в которых будут проведены следующие олимпиады. XXIV международная олимпиада по информатике будет проведена 22-29 сентября 2012 года в Италии. Участие Азербайджана в олимпиаде включено в систему мер по олимпиаде Министерства образования Азербайджанской Республики. С сентября текущего года под руководством Рамина Махмудзаде начнется отбор талантливых учащихся, а с октября с ними будет проведена подготовительная работа. 

08/07/2015 16:52

На первом этапе с 1 по 15 июля на 2177 вакантных мест заявления подали 10 тыс. претендентов. Уровень образования и достижений претендентов, подавших электронные заявления были оценены посредством компьютера на основе установленных критериев. В результате были подтверждены заявления 8700 претендентов, которые допущены к II этапу конкурса. Отметим, что больше всего претендентов на преподавание в начальных классах: на 110 вакантных мест (23 в Баку, другие – в районах республики) документы подали 1834 человека. В то же время большое количество заявлений было подано по специальностям Азербайджанский язык и литература, математика, английский язык, химия и биология. В настоящее время кандидаты принимают участие в тестовом экзамене по II этапу конкурса. Кандидаты по этому этапу, начавшемуся с 26 июля, сдают электронный экзамен по специальностям на основе специального графика в Учебном Центре Управления информатизации системы образования Министерства. На экзаменах по специальности учителя начальных классов, проведенных с 26 по 30 июля приняли участие 1244 претендента. Согласно результатам экзаменов, 98 человек были приняты на работу. А оставшиеся вакантными 12 мест будут предложены по завершении всех экзаменов учителям, набравшим проходной балл, но не принятым на работу. С августа начались экзамены по английскому языку. Отметим, что по этой специальности к экзамену были допущены 1529 человек, которые претендуют на 241 вакантное место (68 в Баку). На следующей неделе состоятся экзамены по Азербайджанскому языку и литературе, далее по химии, истории, биологии, физике, математике, информатике, географии, музыке и пению, изобразительному искусству, допризывной подготовке молодежи, трудовой подготовке и физическому воспитанию. Отметим, что до настоящего времени около 3 тысяч учителей сдали экзамен на II этапе конкурса.

08/07/2015 16:52

Прием документов будет проводиться до 1 сентября. Процесс выбора учеников состоится с 1 по 10 сентября. В текущем году планируется прием 16570 человек в учреждения начального профессионального образования по 99 профессиям по различным направлениям экономики. Из них 14190 человек получит образование за счет государственных средств, 2380 – на платной основе. При определении плана приема в соответствии с требованиями рыночной экономики в Азербайджанской Республике учтены заказы государственных и частных заведений на подготовку квалифицированных кадров, а также желание общества. Отметим, что такие направления и профессии экономики как обслуживание, торговля и общественное питание, производство художественных и ювелирных изделий, бухгалтер-оператор по компьютеру, бухгалтер, повар-кондитер и другие сферы востребованы. По сельско-хозяйственной сфере есть большая потребность в таких профессиях как тракторист-машинист, ремонтник-слесарь, водитель автомобиля, тракторист по мелиорационным работам, слесарь по ремонту автомобиля, сельскохозяйственных машин и оборудования. К их числу можно также отнести общие для всех сфер экономики профессии как электро-газосварщик, монтер по ремонту и обслуживанию электрического оборудования и т.д.

08/07/2015 16:52

Прием на работу учителей проводится в централизованном порядке путем проведения трехэтапного конкурса (оценка показателей электронного заявления, тестовый экзамен и собеседование) и завершится до 10 сентября. На первом этапе, проведенном с 1 по 15 июля, электронные заявления на 2 177 вакантных мест подали 10 тыс. претендентов. Показатели образования и достижений претендентов, подавших заявления были оценены посредством компьютерной программы на основе установленных критериев. В результате были подтверждены заявления 8700 претендентов, которые допущены к II этапу конкурса. В настоящее время кандидаты принимают участие в тестовом экзамене по II этапу конкурса. Начиная с 26 июля кандидаты сдают электронный экзамен по отдельным специальностям на основе специального графика в Учебном Центре Управления Информатизации системы образования Министерства образования. Отметим, что больше всего было подано заявлений по специальности учителя начальных классов. По этой специальности подали заявления 1722 человек против 110 вакантных мест (23 в Баку, другие – в районах республики). В то же время большое количество заявлений было подано по специальностям Азербайджанский язык и литература, математика, английский язык, химия, биология. На экзаменах по специальности учителя начальных классов, проведенных с 26 по 30 июля, приняли участие 1244 претендента. Согласно результатам экзаменов, 77 человек были приняты на работу. А оставшиеся вакантными 33 места были предложены учителям, набравшим проходной балл, но не принятым на работу. В настоящее время продолжается прием заявлений на вакантные 33 места. С 1 августа начались экзамены по английскому языку. Отметим, что по этой специальности к экзамену были допущены 1529 человек против 241 вакантному месту (68 в Баку). С 8 по 11 августа сдали экзамен 1389 кандидатов, желающих работать учителями азербайджанского языка и литературы. Каждый кандидат посредством компьютера ответил на 35 вопросов за час и по завершении экзамена узнал набранный им балл. Результаты будут известны 12 августа. Следующий экзамен состоится 12 августа для желающих работать учителями химии. Затем будут проведены экзамены по истории, биологии, физике, математике, информатике, географии, музыке и пению, изобразительному искусству, начальной военной подготовке, труду и физической культуре.

08/07/2015 16:52